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2010年考研教育学统考大纲解析之教育学研究方法

时间:2011-06-21 11:56:55 | 来源:勤思考研网 | 点击数:389

  【内容摘要】

  教育研究方法在统考中虽然所占比重不大(30分),但是却是大家学习的时候感到比较困难的一个地方。因为这是与实践结合最紧密的部分。在考查的时候出题往往比较灵活,需要考生对知识能够深入理解、灵活运用。

  从往年考研真题来看,07年简答题2道,分析论述题1道

  08年辨析题1道,简答题2道

  09年辨析题1道,简答题1道,分析论述题1道

  考查过的知识点也不要掉以轻心,往年考过的今年有可能换个形式再考。所以凡事大纲中列入考查范围的知识点都要引起重视。

  【正文内容】

  以下是教育研究方法的知识考查目标:

  教育研究方法

  【考查目标】

  1.了解教育研究的历史、现状与发展趋势,理解教育研究方法的重要术语、基本概念,掌握教育研究方法的一般原理及主要研究方法。

  2.具有进行教育研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。

  3.能够运用教育研究原理分析和评论教育研究设计、成果及典型案例。

  -、教育研究概述

  (一)教育研究的界说

  1.教育研究的含义

  2.教育研究的意义

  3.教育研究的类型

  价值研究与事实研究;基础研究与应用研究;定量研究和定性研究。

  (二)教育研究的历史、现状和发展趋势

  1.教育研究的发展历程

  2.我国教育研究的现状及问题

  3.教育研究的主要发展趋势

  (三)教育研究的基本原则

  1.客观性原则

  2.创新性原则

  3.理论联系实际原则

  4.伦理原则

  (四)教育研究的一般过程

  1.选题阶段

  2.研究设计阶段

  3.搜集资料阶段

  4.整理与分析资料阶段

  5.撰写研究报告阶段

  6.总结与评价阶段

  (五)教育研究方法及其类型

  1.教育研究方法的含义及特点

  2.教育研究方法的功能

  3.教育研究方法的基本类型

  理论方法(归纳、演绎、类比,分类、比较、分析、综合、概括);

  实证方法(观察、问卷、访谈、测量);

  实验研究方法(前实验、准实验、真实验);

  历史研究方法(文献法、内容分析法)。

  二、教育研究的选题与设计

  (—)选题的主要来源

  1.社会变革与发展对教育研究提出的问题

  2.学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题

  3.研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题

  (二)选题的基本要求

  1.问题有研究价值

  2.问题提出有一定的科学理论依据和事实依据

  3.问题表述必须具体明确

  4.问题研究要有可行性

  (三)课题研究的设计

  1.教育研究假设

  假设的含义与作用;假设的主要类型;假设涉及的主要变量:自变量、因变量和无关变量;假设表述的规范性要求。

  2.教育研究方案的制定

  选择研究对象(抽样);确定研究方法;制定研究计划。

  (四)课题论证的基本内容

  1.选题价值论证

  2.相关研究文献综述

  3.课题研究基本思路论证

  4.课题研究步骤、方法及手段论证

  5.课题研究可行性论证

  三、教育文献检索

  (一)教育文献概述

  1.教育文献的含义

  2.教育文献在教育研究中的作用

  (二)教育文献的种类及主要分布

  1.教育文献的等级

  2.教育文献的主要分布

  (三)教育文献检索的基本过程及主要方法

  1.教育文献检索的基本过程

  分析和准备阶段;搜索阶段;加工阶段。

  2.教育文献检索的主要方法

  顺查法;逆查法;引文查找法;综合查找法。

  3.现代信息技术在教育文献检索中的应用

  (四)教育文献检索的要求

  1.全面、准确地检索教育文献

  2.确认文献的真实性(内审法、外审法)

  3.撰写教育文献综述报告

  四、教育观察研究

  (一)教育观察研究概述

  1.教育观察的含义

  2.教育观察研究的特点及优缺点

  (二)教育观察研究的基本类型

  1.自然情境中的观察与实验室观察

  2.直接观察与间接观察

  3.参与式观察与非参与式观察

  4.结构式观察与非结构式观察

  (三)教育观察研究的实施程序

  1.教育观察的实施程序

  界定研究问题,明确观察目的和意义;编制观察提纲,进入研究情境;实施观察,收集、记录资料;分析资料,得出研究结论。

  2.教育观察研究的记录方法

  描述记录(日记描述法、轶事记录法、连续记录法);取样记录(时间取样、事件取样);行为检核表。

  五、教育调查研究

  (一)教育调查研究概述

  1.教育调查研究的含义及特点

  2.教育调查研究的类型

  普遍调查、抽样调查、个案调查;

  现状调查、相关调查、发展调查、预测调查;

  问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。

  3.教育调查研究的一般步骤

  确定调查课题;选择调查对象;确定调查方法和手段,编制和选用调查工具;制定调查计划;实施调查;整理、分析调查资料,撰写调查报告。

  (二)问卷调查

  1.问卷调查的特点及优缺点

  2.问卷的构成

  3.问题的设计

  问题设计的基本要求;问题的形式;问题答案的格式。

  (三)访谈调查

  1.访谈调查特点及优缺点

  2.访谈调查的类型

  结构性访谈调查和非结构性访谈调查;一次性访谈调查和重复性访谈调查;个别访谈调查和集体访谈调查。

  3.访谈调查的过程

  选择访谈对象;准备访谈提纲和访谈计划;正式访谈。

  (四)测量调查

  1.测量调查的含义

  2.测量调查的类型

  定名测量、定序测量、定距测量、比率测量;

  学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量。

  3.测量工具的评价指标

  效度;信度;难度;区分度。

  六、教育实验研究

  (一)教育实验研究概述

  1.教育实验研究的含义

  2.教育实验研究的特点及优缺点

  3.教育实验研究历史发展的两条基本线索

  借鉴、模仿自然科学实验;从一般教育活动分化发展而形成。

  4.教育实验研究的主要功能

  5.教育实验研究的基本程序

  教育实验的准备阶段(教育实验研究的设计);教育实验的实施阶段;教育实验的总结推广阶段。

  (二)教育实验的基本类型

  1.实验室实验与自然实验

  2.探索性实验与验证性实验

  3 单因素实验与多因素实验

  4.前实验、准实验与真实验

  (三)教育实验研究的效度

  1.教育实验研究效度的含义

  2.教育实验研究的内在效度

  3,教育实验研究的外在效度

  (四)教育实验的变量控制

  1.教育实验变量控制的含义

  2.教育实验变量控制的主要方法

  (五)教育实验设计的主要格式

  1.单组前后测设计的格式及优缺点

  2.非随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

  3.随机分派控制组后测设计的格式及优缺点

  4.随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点

  5.所罗门四组设计的格式及优缺点

  七、教育行动研究

  (—)教育行动研究概述

  1.教育行动研究的产生与发展

  2.教育行动研究的含义

  3.教育行动研究的特点及优缺点

  (二)教育行动研究的基本步骤

  计划;行动;观察;反思。

  八、教育研究资料的整理与分析

  (一)教育研究资料的整理

  1.资料整理的意义

  2.资料整理的步骤

  审核;分类;汇总。

  (二)教育研究资料的定量分析

  1.定量分析的概念

  2.定量分析的方法

  数据描述(集中量数、差异量数、地位量数、相关系数的含义及种类);数据推断(参数估计、统计检验的含义及种类)。

  (三)教育研究资料的定性分析

  1.定性分析的概念

  2.定性分析的过程

  3.定性分析的主要方法

  因果分析;归纳分析;比较分析;系统分析。

  九、教育研究报告的撰写

  (一)教育研究报告的主要类型

  1.教育调查报告及其构成

  2.教育实验报告及其构成

  3.学术论文及其构成

  (二)教育研究报告撰写的基本要求

  1.在科学求实的基础上创新

  2.观点和材料一致

  3.在独立思考的基础上借鉴吸收

  4.书写格式符合规范,文字精练、简洁,表达准确完整

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