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为什么说你也有最强大脑

  • 时间:2016-06-20 14:13:13
  • 来源:勤思教育网
  • 点击数:271

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“人外有人,天外有天”,
如何解释这种天赋异禀?
“人类的大脑是丰富的宝藏,已经开发的还十分有限”,
那么我们应该如何认识大脑,
从哪些方面对大脑进行塑造?
 
  “我们对待天才的理解一直存在误区,
其实天才并不是全才,他的才能必须通过后天训练才能展现出来。
  “天才的标准也并不是唯一的;不是说只有记忆力好,才是天才。
  正如龙生九子各有所长,
理科能力强的人更擅长数量感方面的挑战,
而艺术特长的人则更擅长视觉方面的项目,
  在我们这个多维的世界里,人的能力也是多样的,没有那个能力更好之说。
  所以最重要的就如古希腊阿波罗神庙上的一句箴言所说‘认知自己!’
  只有了解自己的特点,才能扬长避短,在人生的道路上顺势而行。
  太多人没有意识到自己的能力,急需让大家发现自我,认识自我,找到属于自己的最强大脑。”
 
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        刘嘉
  中科院 “百人计划入选者”,国家杰出青年基金获得者,
教育部“长江学者”特聘教授。《最强大脑》节目科学家总顾问。
 本科毕业于北京大学心理学系、博士毕业于MIT(美国麻省理工学院)脑与认知科学系,
  现任北京师范大学心理学院院长、中国人才研究会超常人才专业委员会会长。
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       《最强大脑》定义了“最强大脑”。
  他们打破我们对人类智力极限的定义,让我们知道,人其实还可以再往前面迈出一步。”
  对于普通人,这也未尝不是一种启示,“最强大脑的真正意义,不是让大家在周五跪着看选手挑战智力的极限,
  而是激发每一个人去叩问自己的能力——普通人可以不普通,只要你愿意去认识你自己。”
  节目完结并不意味着宝石已经被我们挖掘一空。人类的潜力,展现在我们面前的,也许仅仅只是冰山一角。”
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        问:天赋和后天努力是分不开的,但两者的关系是怎样的,天赋的缺失在一定程度上是不可逆的吗?
  答:天赋与努力,在心理学背景下,多以基因与环境的说法进行探讨,一个人能达到哪种高度取决于这两个因素。基因决定了你发展的上下限,比如,即使一个人没有受过任何教育,达到生活自理的水平还是没有问题的,这是一般个体基因所决定的下限,而上限则是人能发展到的最高水平,人总有一个无论怎样努力也达不到的高度,这个高度就是上限,比如我,无论如何努力,我也达不到爱因斯坦的高度。而环境则决定了个人的发展是更多地走向上限还是下限。由此可知,后天环境、个体的努力对个体的发展起到导向性作用。个体可以经由后天的努力使自己在已有水平上不断地提升和发展,并逐步达到理想的高度,这一过程就可以称之为潜能开发的过程。天赋和努力,你不能决定它的长度,但可以决定它的宽度。
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  问:天赋和努力对日常生活有怎样的意义,对更高的层面又会产生怎样的影响?
  答:在个人层面上,希望给大家带来警醒和启发。更有意识地去关注孩子在哪方面拥有更突出的能力,而不仅仅停留在认为孩子聪明的层面上。尽早发现孩子的能力,并额外地关照和教育,对培养和塑造优势非常有益。在学科层面上,心理学可以设计一些开发脑力的软件和游戏,设置一些类似体育竞技的比赛,来促进个体对大脑的训练和提高。心理学还可以开发一些更为有效的筛选工具,比如,高考是典型的成就测验而非能力测验,在很大程度上测查的是个体的知识储备而不是能力,所以,现在很多高校进行自主招生,开始关注测查能力。如何测量能力,这正是心理学的优势所在,将真正超常的人挖掘出来。
  最强塑造:个人努力+专业指导
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  问:日常生活中,我们怎样提升自己?
  答:心理学家任祖利针对超常人才的特点,提出了“三环模型”,认为超常人才首先要有超常的智商,也就是记忆力等基础认知能力的水平较高;其次是较好的人格特征,包括领导力、专注力、情绪稳定性等因素;最后是创造力,这是帮助个体创造价值、影响世界的不可或缺的能力。这对日常有意识的自我提升存在一定的启示,能力的提高不是单维度的智力增长,我们也需要在人格品质上、提高创造力方面有所精进。个人努力是十分必要的。大脑的可塑性始终存在,我们可以经由不断的训练来改变和提升,但如果在关键期进行改变和提升的话,效果是最为明显的。比如,语言学习的关键期在12岁之前,如果你在12岁之前学习某一门语言,是可能在语言的各个层面达到母语水平的高度的。由此可见,利用关键期等专业性指导是必不可少的。教育应该尊重不同能力发展的关键期,在不同的阶段有针对性地开展。
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  问:如何有效地结合个人努力与专业性指导?
  答:塑造的过程是一个自身努力加上专业指导的过程,就像去健身房锻炼,我们知道自己要健身这个目的,但是如何健身则需要教练针对我们的情况给出建议和引导。在大脑的塑造过程中,心理学的意义就是提供一套科学的方法和技术,针对不同年龄给出不同的脑力训练建议。日常生活中,我们可以努力的事情有很多,比如加大平时的阅读量来增长知识,专注于当前的工作来训练更长时间集中注意力的能力,减少时间碎片化等等。从个人角度来说,最核心的努力来自于专注和坚持,但是,事物的精进不存在所谓的武林秘籍,心理学的操作性定义依照具体情境而定,事情也往往不是在“一、二、三、四”的步骤后一定成功。认知能力的提升没有万全的方法,不针对具体情况具体分析,只能是伪科学。
 
  ●天赋和努力,你不能决定它的长度,但可以决定它的宽度。
  ●尽早发现孩子的能力,并额外地关照和教育,对培养和塑造优势非常有益。
  ●能力的提高不是单维度的智力增长,我们也需要在人格品质上、提高创造力方面有所精进。
  ●最核心的努力来自于专注和坚持。认知能力的提升没有万全的方法,不针对具体情况具体分析,只能是伪科学。
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