摘要：
建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。教师不能漠视学生已经存在的经验世界去给他们像往瓶子里灌水一样装入新知识，而是需要在他们已有的经验世界中找到新知识的生长点。
建构主义的基本观念
知识观-a.知识并不是对现实的准确表征，它是一种解释、一种假设，不是最终答案。b.知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来便用，一用就灵，而是需要针对具体情景进行再创造。c.尽管我们通过语言符号赋予了知识一定的外在形式，甚至这些命题还得到了较普遍的认可，但并不意味着学生会对这些命题有同样的理解，因为这些理解只能由每个学生基于自己的经验背景而建构起来。
学生观-在学生观上，建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性。教师不能漠视学生已经存在的经验世界去给他们像往瓶子里灌水一样装入新知识，而是需要在他们已有的经验世界中找到新知识的生长点。
学习观-建构主义强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
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