教育学原理——教育学基础

时间：2011-04-30 18:15:20
来源：勤思教育网
点击数：

　　内容简介

　　《教育学基础》介绍了全国十二所重点师范大学教育科学学院（教育学院）根据教育部高教司有关高师课程改革的精神，结合公共课教育学的调查研究情况，于2000年底开始策划组织高等师范院校公共课教材的编写工作。2001年6月，全国十二所重点师范大学的教育学专家、教师在北京召开了“高等师范院校公共课教育学教材”研讨会。会上，大家认真交流了各校教育学公共课教材的使用现状，深刻分析了现有高等师范院校公共课教育学教材的特色与不足，在充分汲取现有一些优秀教材营养的基础上，初步拟订了《教育学基础》的编写提纲和编写体例。

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　　全国十二所重点师范大学的教育学专家、教师在广泛听取专家学者意见的基础上，又对编写提纲和体例进行了反复修改和完善，力图使《教育学基础》体系新颖、结构合理，内容充分反映时代特点及国外同类教材之优点，科学性、研究性、应用性、实用性和趣味性有机结合，有助于提升教育学学科的公众形象。

　　第一章教育与教育学

　　第一节教育的认识

　　第二节教育的历史发展

　　第三节教育学的产生与发展

　　第四节教育学的价值

　　第二章教育功能

　　第一节教育功能的概述

　　第二节教育的个体功能

　　第三节教育的社会功能

　　第四节教育功能的实现

　　第三章教育目的

　　第一节教育目的的类型及其功能

　　第二节教育目的的选择与确立

　　第三节我国的教育目的

　　第四章教育制度

　　第一节教育制度概述

　　第二节现代学校教育制度

　　第三节我国现行学校教育制度

　　第五章教师与学生

　　第一节教师

　　第二节学生

　　第三节师生关系

　　第六章课程

　　第一节课程与课程理论

　　第二节课程组织

　　第三节课程改革的发展趋势

　　第七章课堂教学

　　第一节教学与教学理论

　　第二节课堂教学设计

　　第三节课堂教学策略

　　第八章学校教育与学生生活

　　第一节生活世界与学生生活

　　第二节学生的生活环境与心理、行为失范

　　第三节学校教育与学生的学校生活

　　第四节书本知识与生活经验

　　第五节回归生活世界的学校教育

　　第九章班级管理与班主任工作

　　第一节班级组织

　　第二节班级管理的内容

　　第三节班主任工作

　　第十章学生评价

　　第一节学生评价概述

　　第二节学生学业评价

　　第三节学生品德评价

　　第四节学生综合素质评价

　　第十一章教师的教育研究

　　第一节教育改革与发展历程的世纪回顾

　　第二节当今世界教育发展水平的比较

　　第三节当代世界教育思潮的宏观演变

　　第四节 21世纪世界教育发展的趋势

　　第十二章教育改革与发展

　　第一节教师即研究者

　　第二节教师教育研究与教育行动研究

　　第三节教师教育研究的基本方法

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