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我们将教育学作为一种分类标准以区别于其他学科,但是,就教育学类本身来说,又需要按照学术性硕士和全日制教育硕士来区别,这样一来,就业前景自然也是区别来对待的。
众所周知,全日制教育硕士毕业后主要从事中小学(包含高中)担任学科教师的工作,例如:学科英语的学生承担英语教师的工作,学科物理的学生承担物理教师的工作,心理健康的教师承担心理咨询的工作;学前教育的工作承担幼儿园教师的工作。这一点,是相对很清晰的。
那么学术型硕士的就业前景如何呢?勤思教育团队老师为我们总结如下:
专业名称
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主要课程
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学制
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授予学位
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主要方向
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就业前景
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语;
德育原理、教育人类学、区域教育理论等。
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3年
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教育学硕士
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教育基本理论与哲学、家庭教育、社会教育、教育政策与法学、德育原理
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高等师范院校师资、高等院校辅导员、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者
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课程与教学论
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语;
课程与教学论、社会学名著导论、现代教育技术、教学设计等。
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3年
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教育学硕士
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课程与教学论原理、现代教育技术研究、数学教育研究、语文教育研究、外语教育研究、化学教育研究、体育教育研究、计算机教育研究等。
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中小学教育科研人员、中小学教师、杂志社编辑、公务员、各级教育行政管理人员和其他教育工作者等
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教育史
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
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3年
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教育学硕士
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高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑等
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比较教育学
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
比较教育概论、中外教育改革理论与实践等。
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3年
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教育学硕士
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教育管理与制度 、教育与国家发展 、比较教育学的理论与方法等
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高等师范院校师资、中小学校教育科研人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑等
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学前教育学
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
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3年
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教育学硕士
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学前儿童心理与教育、学前教育理论与实践、学前儿童课程与游戏(含音乐、体育、健康等)
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主要到托幼机构从事保教和研究工作的教师、学前教育行政人员以及其他有关机构的教学、研究的工作
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高等教育学
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
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3年
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教育学硕士
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高等教育管理、高等教育基本理论、高等教育社会学
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高等师范院校师资、高等院校辅导员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者
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成人教育学
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
比较教学概论、中外教育改革理论与实践等。
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3年
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教育学硕士
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成人教育管理、成人教育原理、比较成人教育
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高等院校的辅导员、公务员、成人教育培训类人员等。
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职业技术教育学
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
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3年
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教育学硕士
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不设方向
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职业技术院校的教师以及管理人员、高等院校的辅导员、公务员等。
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特殊教育学
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
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3年
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教育学硕士
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聋教育、盲教育、智力落后教育、天才儿童教育、学习障碍教育、儿童健康教育。
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特殊教育机构的研究人员、手语教育人员、特殊教育辅导机构的辅导人员等。
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学校咨询
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语;
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3年
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教育学硕士
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不设方向
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学校咨询人员、学校心理辅导人员、高考学校相关辅导人员等。
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教师教育
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
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3年
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教育学硕士
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教师专业发展与政策研究、教师教育的理论与历史研究、教师教育的理论与教学研究
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教师培训的主要人员、教师就职后或就职前的专业培训等。
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传媒教育
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
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3年
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教育学硕士
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不设方向
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学校宣传人员、教育技术辅导人员等。
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教育经济与管理
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
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3年
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教育学硕士
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知识与人力资源管理、学校行政管理、教育政策研究
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高等院校辅导员、中小学管理人员、教育科学研究单位研究人员、杂志社编辑、各级教育行政管理人员和其他教育工作者。
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教育技术学
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马克思主义经典著作选读、科学社会主义的理论与实践、硕士生英语
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3年
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教育学硕士
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教育技术学基本理论、网络技术与管理、信息化教学技术以及电视编导与制作
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教育技术的相关研究人员、高等院校教育技术方面的教师、教学软件相关研发人员、中小学的计算机教师、文员、记者、编辑等。
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