唯物史观和辩证唯物主义基本原则在考研历史学中的体现O2T勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!
一、对历史发展的因果联系分析：
1.一因多果。
“20世纪初，清政府实行了”新政“，结果（清政府仍处在困难之中、增加了人民的捐税负担）。这类试题，主要是考查考生能否从不同层面去分析其结果。
2.一果多因。
要求在众多的原因中，能够分析出根本原因、主要原因、直接原因、主观原因和客观原因等。
”太平天国失败的根本原因是……“ ；”《资政新篇》没有实行的根本原因是……“ ；”秦国成为战国七雄中实力最强的国家， 主要原因是……“； ”1939年，国民政府政策重心发生转变的直接原因是……“ ；”袁世凯得以复辟帝制是因为“（他拥有最高地位和独裁权力，属主观原因。封建势力和帝国主义的支持、尊孔复古的思想逆流泛滥、资产阶级民主派的力量涣散，属客观原因）。
3.同因异果。
这类试题，主要考查考生能否认识到，相同一个原因可以导致结果迥异的历史现象。 ”近代西方国家的殖民主义运动给不同地区带来的不同影响“。
4.同果异因。
”第一次世界大战后，英法两国都陷入经济衰退，但是其原因不尽相同，主要的不同之处是……“考查考生能否认识到，历史现象的原因迥然不同，但导致的结果却殊途同归。
5.互为因果。
”1921年苏俄实行新经济政策有什么历史意义“（有利于生产力的提高和逐步战胜资本主义）。生产力发展与生产关系之间互为因果关系。
二、对历史事件和历史现象进行定量定性分析：
1.共性和个性。
”《天朝田亩制度》和《资政新篇》中关于社会经济的主张“（互相矛盾）。该题要求考生运用共性和个性的原理，分析二者的个性，即不同点。
2.形式和内容。
”十月革命后，丘吉尔曾组织帝国主义国家武装干涉苏俄；1941年苏德战争爆发后，他主 张‘给俄国和俄国人一切可能的援助’；1946年3月，他又发表了铁幕演说。这些表明……“考查考生能否认识不同形式下的共同本质内容。
3.现象和本质。
”问题与主义之争的实质“。
4.必然性和偶然性。
”隋炀帝得以统一全国的原因“（北方各民族的融合 、北方各族基本完成封建化、江南地区经济得到发展、隋炀帝杨坚的决策正确）。以上诸项原因使隋朝的统一具有必然性，统一由隋炀帝实现，则有偶然性。但隋炀帝的出现加速了统一的实现。
三、对历史事件和历史人物进行正确的评价论断，对社会发展规律进行理性揭示。这些思维过程，必须运用到生产力和生产关系，经济基础和上层建筑，阶级、国家和革命，人民群众及个人在历史上的作用等理论范畴的知识。
1、生产力和生产关系。
生产力是决定性因素，生产力、生产关系的发展水平决定国家政权的性质和形式。先进的生产关系对社会的促进作用。落后的生产关系对生产力的阻碍作用的理解。 任何社会的基本矛盾都是生产力和生产关系的矛盾。
2、经济基础和上层建筑。
经济基础决定上层建筑。经济对政治、文化有着决定性的影响，政治、文化对经济有反作用。
3、阶级、国家、革命。
在阶级社会中，由于各阶级的经济地位、生活条件及利益和要求不同，因而产生各种矛盾和斗争。阶级矛盾是阶级社会的主要矛盾。
国家的本质就是一个阶级统治其他阶级的工具
社会革命是社会基本矛盾（生产力和生产关系的矛盾）的必然产物。社会革命的实质是社会制度的根本质变，是用新的社会形态代替旧的社会形态。 社会革命是阶级社会由低级向高级发展的决定性手段。
4、人民群众及个人在历史上的作用。
人民群众是历史的创造者，英雄任务和杰出人物对历史发展具有重大影响和积极作用。对历史基本理论的应用，强调论从史出，史论结合
在掌握唯物史观和辩证唯物主义一些基本观点和原理基础上，强调论从史出，史论结合。
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