（三）婴儿动作和活动的发展
动作发展的规律从整体动作到分化动作；从上部动作到下部动作；从大肌肉动作到小肌肉动作；从躯干到四肢；婴儿动作发展的阶段：
手的动作的发展；行走动作的发展；3）动作发展的训练：格塞尔的“成熟势力说”，双生子爬梯实验；得出结论，在儿童尚不成熟时，学习的效用很小，只有当儿童的内在条件准备好后，学习才能起作用；4）动作发展对心理发展的意义：
（1）“预先成熟”与“可能成熟”之争：“预先成熟”认为动作是预先成熟的结果，后天经验在动作发展中只扮演最普通的支持者角色；而“可能成熟”认为，机能的发展可以引发或转换出新的结构来；认为，运动经验是心理发展的必要前提，动作发展诱导心理的发展，故被称为“诱导论者”；而另一种观点认为经验只是加速或提前了心理的发展，动作发展促进了心理的发展，故被称作“助长论者”。
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