我们接着上一次的孔子来讲，孔子之后是孟子，孟子的教育思想也是需要我们大家着重去进行记忆的。其中孟子教育思想中，“大丈夫”的人格理想是之前我们在说孔子的时候的哪一方面呢?我们再说孔子的时候，主要是从九个层面去讲述孔子的;其实这个大丈夫的人格理想就可以看作是一种德育的一个思想，从311考题特点，特别是55题考题特点来看的话，德育思想可能会出一个论述题，比如说试比较孔子的德育论与孟子的德育思想有什么样的异同，或者是比较异同，这又是一个预测考点;除此之外还要强调的一个点是，在孟子的深造自得的教学思想过程当中，他提出这么几点，一是深造自得;二是盈科而进讲的是循序渐进的意思，那么后期有许多的教育家都在讲循序渐进，比如说日生日成、随人分限所及等等，都是在讲的循序渐进，所以在备考的过程中要注意的是每个教育家分别用什么养的术语来阐述循序渐进的，要一一对上号，这样的会考选择题，着重注意细节性的知识。这就是孟子在想跟大家强调的一些地方。
之后便是荀子，荀子主张性恶论，那么这就有可能出一个论述题，即试比较荀子的性恶论与法家的性恶论有什么区别，我们应该知道，荀子主张相对的性恶论，即强调教育对人的发展的作用，即教育能改善使人化性起伪，但是法家的性恶论是一种绝对的恶，即他不主张教育对人的作用，认为教育对人的教化无用，只能通过法律来强制人们，这就是二者最大的区别，大家可以自己试着做对比。除此之外还要说一下的是荀子的教师观，建议大家可以把所有人的教师观可以放在一起去，这样有助于大家做总结与作比较。
在之后便是墨家的教育思想了。墨家是“农与工肆之人”代表，主张非乐，这是与儒家学派正好相对立的，他反对铺张浪费，主张节制，比如20年考过了一个选择题，讲的就是儒家学派与墨家学派最大不同是什么，选的就是节约。所以说后期同学们在复习的过程之中一定要注意的是把儒家和墨家两个学派放在一起去进行比较;还有一点可以值得进行比较的是，其实墨家也说了一定的教师观，即教学方法中的主动，就是说，不管学生上门请教问题还是不主动上门请教问题，教师都应该注定教学生回答问题，这是与孔子的教师观不一样的地方，孔子主张“扣则鸣;不扣则不鸣”;而墨家主张“虽不扣也鸣”，这是二者在教师观上的一个比较，同样的也是一个论述题的考点，除此之外墨家与儒家我觉得最有可能考的地方是着重看一下教育内容的比较，这是着重去看的，这就是墨家要注意的地方。
文章来源： 勤思教研 徐老师
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