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成败归因理论

  • 时间:2011-06-22 18:27:50
  • 来源:勤思考研网
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  在学习和工作当中,人人都会体验到成功与失败,同时人们还会去寻找成功与失败的原因,这就是对行为的归因。uqL勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

  最早提出归因理论的是海德,他曾指出人们会把行为归结为内部原因和外部原因。内部原因是存在于行为者本身的因素,如努力、能力、兴趣、态度、性格等等;外部原因是指行为者周围环境中的因素,如任务的难度、外部的奖赏与惩罚、运气等等。uqL勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

  后来,罗特根据“控制点”把人划分为“内控型”和“外控型”。内控型的人认为自己可以控制周围的环境,不论成功还是失败,都是由于自己的能力和努力等 内部因素造成的;外控型的人感到自己无法控制周围的环境,不论成败都归因于他人的压力以及运气等外部因素。uqL勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

  维纳接受了前人研究提出的观点,认为可以根据“控制点”这一维度把对成就行为的归因划分为内部原因和外部原因,他还提出要增设一个“稳定性”的维度, 把行为的原因分成稳定的原因和不稳定的原因。根据“控制点”和“稳定性”两个维度,把成就行为归因于能力、努力、任务难度、运气四个有代表性的原因。uqL勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

  在这四个代表性原因中,能力是稳定的内部因素,努力是不稳定的内部因素,任务难度是稳定的外部因素,运气是不稳定的外部因素。人们往往把自己的成功与 失败归结为上述四个原因中的一个或几个,归结为不同的原因会带来相应的心理变化,表现为对下一次成就结果的期待与情感的变化,进而影响以后的成就行为。uqL勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

  学生最终将成败归因为什么因素,受以下几种变量影响:uqL勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

  1.他人操作的有关信息,即个体根据别人的行为结果的有关信息来解释自己的行为结果的原因。uqL勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

  2.先前的观念,即个体以往的经验或行为结果的历史。uqL勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

  3.自我知觉,即个体对自己能力的看法。uqL勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

  韦纳的归因理论认为,一个人解释自己行为结果的原因会反过来激发他的动机,影响他的行为、期望和情感反应。例如:把成功归结为内部原因,会使学生感到 满意和自豪;归结为外部原因,会使学生产生惊奇和感激的心情。把失败归于内部原因,会使学生产生内疚和无助感;归于外部原因,会产生气愤和敌意。把成功归 因于稳定因素,会提高学习的积极性;归因于不稳定因素,学习的积极性可能提高也可能降低。把失败归因于稳定因素,会降低学习的积极性;归因于不稳定因素, 则可能提高学习的积极性。uqL勤思考研-心理学考研,教育学考研,汉硕等专业课辅导!

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