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第四节 影响学习测量和评定的心理因素
一、学生心理因素的影响：
怯场：是一种情绪过于激动或兴奋导致无法集中注意力，无法控制和无法支配自己的状态。
防止怯场的基本原则：一是端正学习动机；二是控制能增强兴奋度的各种刺激。
防止怯场的基本做法：
1.做好学习评定过程中的思想教育工作；2.做好经常性的学习评定工作；3.锻炼学生自我控制能力。
二、教师心理因素的影响：
1.宽大误差；2.光环效应；3.集中趋势：即教师自觉地避免对学生的极端评定，从而使评分有接近中点的倾向。
4.逻辑误差：即评定时由于受学生某些特征之间的相似性而给予同样的评分的倾向。
5.对比误差：指对与自己倾向相反的学生给予较低的评价。
6.邻近误差：即相对邻近的几张试卷给予较一致评分的倾向。
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