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陈宝国 基础心理学 北京师范大学
教授 博士
研究方向：汉语认知；第二语言语音、语义、语法的表征与加工过程；二语的习得；儿童语言发展与促进。
学习经历
1996年9月- 1999年7月 北京师范大学心理系 基础心理学专业 获博士学位。
1988年9月- 1991年7月 河北大学教育系 基础心理学专业 获硕士学位。
1984年9月-1988 年7月 河北大学教育系 教育学专业 获学士学位。
工作经历
2007年7 月-至今北京师范大学心理学院 教授，博士生导师。
2001年6 月-2007年 6 月北京师范大学心理学院 副教授。
1999年9 月-2001年 6 月中央民族大学教育科学学院博士后。
1991年9 月-1996年 7 月河北师范大学教育科学学院 助教、讲师。
参与和主持的科研项目
汉语词义的信息加工过程与表征（1998-2001，自然科学基金）。
儿童语言发展及其神经机制（2000-2003，攀登计划子项目）。
汉英双语者语言表征及代码切换的认知神经机制研究（2003-2005，自然科学基金）。
小学儿童句法意识发展特点的研究（2003-2005，北京市教育科学规划项目）。
汉字形音义加工时间进程的研究（2004-2006，北京师范大学认知所青年教师基金）。
汉语儿童语言发展与促进（2002-2006，教育部文科基地项目）。
汉字习得年龄影响汉字加工的认知机制 （2010-2012，教育部人文社会科学基金）。
汉英双语者第二语言语法加工的影响因素及其神经机制（2011-2013，中央高校基本科研业务费专项资金）
“发表论文
Li, Q. L., Bi, H. Y., Wei, T. Q. , & Chen, B. G. （2011）。 Orthographic neighborhood size effect in Chinese character naming: Orthographic and phonological activations. Acta Psychologica, 136, 35-41.
Zhou, H. X., Chen, B. G., Yang, M. Y., & Dunlap, S. （2010）。 Language Non-selective Access to Phonological Representations: Evidence from Chinese-English Bilinguals. Quarterly Journal of Experimental Psychology, 10, 2051-2066.
You, W. P., Chen, B. G., & Dunlap, S. （2009）。 Frequency Trajectory Effects in Chinese Character Recognition: Evidence for the Arbitrary Mapping Hypothesis. Cognition, 110，39-50.
Chen, B. G., Dent, K. You, W. P., & Wu, G. L. （2009）。 Age of acquisition affects early orthographic processing during Chinese character recognition. Acta Psychologica, 130, 196-203.
Chen, B. G., Ning, A. H., Bi, H. Y., & Dunlap. S. （2008）。 Chinese subject-relative clauses are more difficult to process than the object-relative clauses. Acta Psychologica, 129, 61-65.
Chen, B. G., Zhou, H. X., Dunlap, S. & Perfetti, C. A. （2007）。 Age of Acquisition Effects in Reading Chinese: Evidence in Favor of the Arbitrary Mapping Hypothesis. British Journal of Psychology, 98（3）： 499-516.
Chen, B. G. Liu, Y. Wang, L. X. Peng D.L. &. Perfetti, C. A. （2007）。 The timing of graphic, phonological and semantic activation of high and low frequency Chinese character: an Event-Related Potential study. Progress in Natural Science，17（13）， 62-70.
陈宝国，徐慧卉。 （2010）。 工作记忆容量的差异对第二语言句法歧义句加工的影响。 心理学报，42 （2）， 185-192.
陈宝国，尤文平，张亚峰，刘文唤。 （2010）。 汉字早期字形加工阶段的习得年龄效应。 心理科学，33 （3）， 726-728.
王瑞乐，李妮，陈宝国。 （2010）。 句子加工中的语义P600效应。 心理科学进展， 18（4）， 545-552.
贾月芳，陈宝国。 （2009）。 双语跨语言的句法启动。 心理科学进展， 17（1）， 56-63.
肖丽辉，罗倩，陈宝国，彭聃龄。 （2009）。 不同加工任务下情绪词的掩蔽重复启动效应。 心理科学，32（1） ，110-113.
陈宝国，高怡文。 （2009）。 工作记忆容量的限制对第二语言语法加工的影响。 外语教学与研究，41 （1）， 38-45.
陈宝国，高怡文。 （2009）。 跨语言启动的不对称现象及其理论解释的新进展。 心理与行为研究，7 （1）， 71-75.
郭晶晶，陈宝国。 （2009）。 汉、英句法结构的相似性对英语句法加工的影响。 心理科学，32（2） ，320-323.
陈宝国，陈雅丽。 （2008）。 小学儿童句法意识、语音意识与阅读理解成绩的关系。 心理科学，31（4）， 892-895.
陈宝国，宁爱华。 （2008）。 汉语主语和宾语关系从句加工难度的比较。 应用心理学，1，29-34.
项玉，王立新，陈宝国，邹瑾。 （2008）。 孤独症者知觉信息加工理论评述。 中国特殊教育，3，31-36.
王立新，陈宝国 ,彭聃龄。 （2007）。 家中不同游戏情境中婴儿与父母交流行为的比较研究。 心理科学，30（3）， 686-688.
陈宝国，尤文平 ,周会霞。 （2007）。 汉语词汇习得的年龄效应：语义假设的证据。 心理学报，39（1）， 9-17.
郭晶晶，陈宝国 . （2007）。 浮现理论及其对第二语言获得年龄效应的新解释。 心理科学， 30（2）， 500-503.
寇彧， 陈宝国（2007）。 普通心理学”教学新探索。 高等理科教育。 1, 92-95.
陈雅丽，陈宝国 . （2006）。 儿童句法意识与阅读能力发展的关系。 心理科学进展， 1，53-59.
陈宝国，尤文平 ,王立新。 （2006）。 词汇习得年龄效应的研究进展。 心理科学， 6, 1515-1517.
陈宝国，王立新 ,彭聃龄。 （2006）。 高、低频汉字形音义激活的时间进程。 心理与行为研究， 4，252-257.
王立新， 陈宝国， 彭聃龄。 （2005）。 家庭游戏情境对父婴交流行为的影响。 心理科学，4, 830－ 832.
陈宝国，周会霞 . （2005）。 多义词意义间的联系程度对词汇判断时间的影响。 心理与行为研究， 3, 214-218.
陈宝国， 宁爱华。 （2005）。 汉字识别中的同音字效应： 语音影响字形加工的证据。 心理学探新， 4: 35-40.
陈宝国。 （2004）。 双语双文教学促进学生智力、非智力发展的研究。 心理科学，1, 97-100.
陈宝国， 王立新， 王璐璐， 彭聃龄。 （2004）。 词汇习得年龄和频率在词汇识别中的作用。 心理科学，5, 1060-1064.
陈宝国，王立新 ,彭聃龄。 （2003）。 汉字识别中形音义激活时间进程的研究（Ⅱ ）。 心理学报， 5, 576-581.
彭聃龄，邓园 ,陈宝国。 （2003）。 汉语多义单字词的识别优势效应。 心理学报， 5, 569－575.
陈宝国。 （2003）。 双语双文教学促进学生数学能力发展的研究。 心理发展与教育，3, 63-72.
陈宝国。 （2002）。 双语双文教学促进学生语文能力发展的研究。 中央民族大学学报，5, 140-144.
陈宝国， 彭聃龄。 （2001）。 语言习得的关键期及对教育的启示。 心理发展与教育， 17（1）， 52-57.
陈宝国， 彭聃龄。 （2001）。 汉字识别中形音义激活时间进程的研究（I） . 心理学报，33（1）， 1-6.
陈，彭聃龄 . （2001）。 汉语双字多义词的识别优势效应。 心理学报， 33（4）， 300-304.
陈宝国， 彭聃龄。 （2000）。词义通达的三种理论模型及研究简介。 心理学探新， 20: 42-46.
陈宝国，彭聃龄。 （1999）。 词汇识别中句子和课文语境效应的研究进展。 心理科学进展， 7（1），12-16.
陈宝国，彭聃龄。 （1998）。 词的具体性在词汇识别中的作用。 心理学报，30（4）， 387-393.
陈宝国。 （1993）。 柯林斯语义层次网络模型的实验研究。 心理学报， 25（3）， 359-365.
“出版图书
参编彭聃龄教授主编的《普通心理学》，北京师范大学出版社，2003、 2010。
《儿童语言发展与促进》，副主编，人民教育出版社，2008。
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