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刘翔平 咨询与临床心理学 北京师范大学
教授 博士
“北师大心理学院咨询与临床心理研究所
”研究所所长
研究方向：学习障碍、包括读写障碍、数学障碍和注意力缺损多动障碍等；情绪与人格障碍研究，包括积极心理学等。
本科生课程
西方心理学史
1990至今，每学年秋季学期开课。教学评估连续90分以上，是本科生最喜欢的课程之一。
学校心理学
1996年-2007年，每学年春季学期开课。注重测评和干预的实际应用，实习与讲授并重。
研究生课程
学习障碍诊断与矫正
2005年、2006年两年开课。内容是学习障碍相关理论、诊断方法和工具，以及矫正方法学习和实践。
心理咨询与治疗理论
自2008年开课，主要是各个中西方经典流派的治疗理论、技巧讲练与实践。
主要研究领域与兴趣
人的心理障碍主要表现在两个方面：一个是对自然的、物理世界的认知障碍，即学习障碍，包括读写障碍、数学障碍和注意力缺损多动障碍；另一个是对自我与世界、自我和他人的关系的认知产生了障碍，即情绪与人格障碍。本人毕生的研究使命一个是如何帮助人们克服学习障碍，另一个是如何帮助人们克服情绪障碍。青少年学习能力和情绪智力的研究与潜能的开发，就是本课题的主要方向。
具体课题举例如下：
1. 儿童读写障碍的诊断与矫正
2. 儿童注意力缺损多动障碍的诊断与矫正
3. 乐观的心理机制研究
4. 心理流畅性研究
5. 学生负性情绪与不合理认知图式的关系研究
6. 学生积极品质：乐观、自我效能感、自尊及情绪创造性的研究
主持承担、参与课题：
1992年-1997主持承担国家教育青年基金项目“知识分子价值观变化研究”。
2000年主持北京实验二小承担横向课题“小学生健康心理素质的促进研究”。
2002年主持教育部十五教育规划博士点基金“学习障碍的认知机制、诊断与矫正研究”。
2002年主持北京市十五教育规划项目北京市重点课题“学习障碍的的认知缺陷与个别化教育方案的研究”。
2002年获得北京师范大学优秀科研成果奖。
2003年主持全国十五教育规划教育部重点课题“阅读障碍的亚类型其认知加工机制”。
2004年承担府学小学横向课题“学习困难与个别化差异研究”
2004年与鞍山一中开展“高中生健康心理研究课题”。
2005年承担横向课题北京师范大学夏门实验中学课题宏志班学生积极心理素质研究。
2005年厦门海沧实验中学初中学生自我调节学习研究。
2006国家社会科学基金“阅读障碍儿童的形音编码机制及其干预研究”，06BYY021 。
2008年北京十一五教育规划重点课题儿童注意力障碍的亚类型认知机制及其干预。
2010年北京市委托课题延续项目《教师心理健康研究》。
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