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南京师范大学之基础心理学专业硕士研究生培养方案由勤思教育为您提供：
一、培养目标
1.坚持德、智、体全面发展的方针，要做到：热爱祖国、拥护中国共产党的领导，学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”学说，树立科学发展观，遵纪守法，具有良好的道德品质和科研良知，具有合作精神和创新意识，能积极为社会主义现代化建设事业服务。
2.具有系统的基础心理学以及相关学科的基本理论和专业知识，掌握心理学或相关学科的研究方法和应用技术。较为熟练地掌握一门外国语，能阅读本专业的外文资料。能熟练地运用计算机和网络工具。毕业后能独立从事与心理学有关的教学、研究或实践工作。
3.身心健康。
二、学制与学分
全日制硕士研究生学制三年，在校学习年限（含休学等中断学习的时间）最长不超过五年。
总学分为34个学分，其中学位课不少于24学分。
三、培养方式
基础心理学专业硕士生的培养应以科研能力和实践能力为主，提升研究生的科学素养和创新意识。硕士生的培养工作采取导师负责制，同时要充分发挥集体指导的优势，拓宽硕士生的学术视野。
1.硕士生应在导师的指导下制订课程学习与研究计划，包括文献阅读、文献综述、社会调查、实验研究、论文撰写、教学实践等内容，课程学习与研究计划原则上在入学后三个月内完成。
2. 充分发挥经典文献阅读在夯实硕士生学科基础知识和基本理论中的作用，每位硕士生必修阅读开出的基础心理学经典文献，每位硕士生必须在第一学期结束前完成相关研究方向的文献阅读综述报告，系统分析相关研究方向的国内外动态。
3. 课程学习环节应注重研究生的自主学习能力、科研能力和实践能力的培养，通过案例分析、社会调查、方案设计、研究报告等多种方式对学习情况进行考核。
4. 论文工作环节应侧重于对硕士生进行系统、全面的科研训练，培养硕士生综合运用所学知识发现问题、分析问题和解决问题的能力。应通过指导硕士生制订论文研究计划，引导学生尽早进入论文研究状态。
5. 实践能力培养应注重培养学生关注实践、立足实践、在实践中学习和提高，应进一步丰富实践能力培养的内涵与形式，将实践能力培养贯穿于硕士生培养全过程。
四、课程设置
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课程类别
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课程编号
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课程名称
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学分
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开课学期
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备注
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公共
学位课
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科学社会主义理论与实践
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3
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1
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第一外国语(英语)
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3
|
1
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基础理论
学位课
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当前心理学的研究动态
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3
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1
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|
心理学研究方法(上)：实验设计
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3
|
1
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心理学研究方法(下)：计算机在心理学中的应用
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3
|
2
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专业基础
学位课
|
当代心理学的新进展
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3
|
3
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|
理论心理学
|
3
|
3
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|
中国文化心理学
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3
|
2
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|
认知神经科学
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3
|
2
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|
情绪与动机
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3
|
2
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|
心理学中的质化研究方法
|
3
|
2
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选修课
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现代西方心理学流派
|
2
|
3
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|
现代西方哲学与心理学
|
2
|
2
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|
西方心理学思想史
|
2
|
2
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|
中国心理学史
|
2
|
3
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|
中国文化心理学专题
|
2
|
3
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|
情绪教育的理论与实践
|
2
|
3
|
|||
|
情绪研究的理论与实践
|
2
|
3
|
|||
|
德育心理学
|
2
|
2
|
|||
|
中西德育心理学专题比较研究
|
2
|
3
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|
社会心理学研究
|
2
|
3
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|
脑功能一侧化理论与研究
|
2
|
2
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|
大脑两半球相互作用的机制研究
|
2
|
3
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|
儿童精神分析理论与实践
|
2
|
3
|
|||
|
现象学心理学引论
|
2
|
3
|
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|
结构方程模型的原理及应用
|
2
|
3
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|
儿童心理发展论
|
2
|
3
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|
动机心理学
|
2
|
3
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|
心理咨询理论与实践
|
2
|
3
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|
精神分析理论与实践
|
2
|
3
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|||
|
心理测量理论与应用
|
2
|
3
|
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|
认知科学概论
|
2
|
3
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|
经典心理测验的操作
|
2
|
3
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|
学校心理教育研究
|
2
|
3
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|
神经生物学
|
2
|
3
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|
人格心理学
|
2
|
2
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|
质性心理学引论
|
2
|
3
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|
学科
补修课
|
西方心理学史
|
|
1
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|
心理测量
|
1
|
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|
1
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科研训练
|
文献综述与开题报告
|
1
|
3
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||
|
实践环节
|
1
|
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五、课程学习
1. 硕士生课程学习采用学分制，总学分不低于34个学分，课程学习的时间原则上不超过一年。每18个学时为1个学分，每门学位课程一般不超过3个学分，每门非学位课程一般为2学分。
2. 学位课程考核方式一般应采用考试形式，非学位课程采用考试或考查的形式。学位课程考核不合格且参加补考后仍不合格者，不得进入论文阶段。
3. 硕士生科研实践能力训练可以通过案例分析、社会调查、方案设计、研究报告等方式进行，经指导教师考核合格后计1个学分。
4. 文献综述与开题报告经指导教师和专家组审核合格后，计1个学分。
六、学位论文
硕士学位论文工作是硕士生培养的重要环节，应注重引导研究生运用科学的方法解决实际问题，学位论文工作应按照《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例实施细则》和学校有关文件的要求进行。
1. 选题和开题
硕士生应在广泛阅读文献和深入了解本学科发展动态的基础上，在导师的指导下确定研究课题。研究课题必须具备较强的理论或实践意义，并尽可能与导师的省部级以上的科研项目相结合。
开题报告应重点考查硕士生的文献收集、整理、综述能力和研究设计能力，内容包括课题的研究意义、国内外现状分析；课题研究目标、研究的内容、拟解决的关键问题；拟采取的研究方法、技术路线、试验方案及其可行性研究；课题的创新性；计划进度、预期进展和预期成果；与本课题有关的工作积累、已有的研究工作成绩。
硕士学位论文的开题报告必须在本学科或相关学科范围内公开进行，由3－5位相关学科专家对开题报告进行论证。开题报告时间由各学科自行确定。
2. 学位论文基本要求
硕士学位论文应在导师或指导小组的指导下，由硕士生独立完成。硕士学位论文应反映硕士生已经掌握了本学科坚实的基础理论和系统的专门知识，具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力。
学位论文的格式按学校有关规定执行，硕士论文的字数一般不低于3万字。
3.学位论文审查
硕士学位论文研究须经过三次审查，一是前期的学位论文选题和开题报告审查，二是中期的学位论文进展和完成情况审查，三是学位论文基本完成后的质量和水平审查。
硕士学位论文实行校内外专家评阅和随机抽检盲审制度，通过后方能进行答辩。
七、毕业与学位授予
硕士生在规定修业年限内完成培养方案规定的课程学习，考核成绩合格，获得规定的学分，通过学位论文答辩，符合毕业资格，准予毕业。符合《中华人民共和国学位条例》的有关规定，达到学校学位授予标准，经学校学位评定委员会审核，授予硕士学位。具体详见《南京师范大学博士硕士学位授予细则》。
附：文献阅读书目和期刊目录
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序号
|
著作或期刊的名称
|
作者或出版者
|
备注
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1
|
《心理学:一条整合的途径》
|
M.艾森克主编，阎巩固译，华东师大出版社，2000
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|
|
2
|
《国际心理学手册》
|
K.Pawlik,M.R.Rosenzweig,张厚粲主译，华东师大出版社，2002
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|
|
3
|
《心理学研究手册》
|
Frederick. Lonng等著，周晓林等译，中国轻工，2005
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|
|
4
|
《行为科学研究方法》
|
F.J.Gravetter,L-A.B.Forzano,邓铸等译，陕西师大出版社，2005
|
|
|
5
|
《认知心理学》
|
K.M.Galotti著，吴国宏等译，陕西师大出版社，2005
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|
|
6
|
《人格科学》
|
L.A.珀文著，周榕等译，华东师大出版社，2001
|
|
|
7
|
《当代心理学的新进展》
|
郭本禹主编，山东教育出版社，2003
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|
8
|
《中国文化心理学》
|
汪凤炎、郑红著，暨南大学出版社，2008
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|
9
|
《心理学史导论》
|
赫根汉，郭本禹主译，华东师范大学出版社，2004
|
|
|
10
|
《西方心理学研究新进展》
|
叶浩生主编，人民教育出版社，2003
|
|
|
11
|
《中国心理学思想史》
|
汪凤炎著，上海教育出版社，2009
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|
|
12
|
《情绪研究:理论与方法》
|
乔建中著，南京师大出版社，2003
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13
|
《质的研究方法与社会科学研究》
|
陈向明著，教育科学出版社，2000
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|
|
心理学报
|
|||
|
心理科学
|
|||
|
心理发展与教育
|
|||
|
心理科学进展
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|||
|
心理学探新
|
|||
|
中国人民大学复印资料《心理学》
|
|||
|
American Psychologist
|
|||
|
Journal of Experimental Psychology: Learning; Memory; & Cognition;
|
|||
|
Cognitive Psychology
|
|||
|
Journal of Personality & Social Psychology
|
|||
|
Psychological Review
|
|||
|
Theory & Psychology
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|||
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Child Developmen
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