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第三节 教学策略的制定和灵活使用
一、什么是教学策略：
是实现教学目标的方式，它包括四个具体方面：课的划分，教学顺序的设计，教学活动设计及教学组织形式的确定。
二、课的划分：
课指教学的时间单位，或教材的段落。
课的划分是把一个教学单元的任务进一步分解成一定数量的可教、可学的单位。
划分课的依据：1.教学对象的特点；2.学习目标之间的联系；3.两课之间的间隔；4.学习目标的平衡。
三、课堂教学顺序：
指教学内容各部分的排列次序，它决定先教什么，后教什么。
（一）智力技能的教学顺序：1.提供先行组织者；2.先掌握从属技能；3.再学习复杂的技能。
（二）言语信息的教学顺序：
1.提供先行组织者；2.用逻辑的顺序或根据有意义的上下文组织言语信息。
（三）态度的教学顺序：
1.让学习者了解并相信榜样人物；2.由榜样人物示范或显示符合学习目标的个人行为。
3.显示或介绍榜样人物受到奖励的后果。
（四）运动技能教学顺序：
1、认知；2.分解；3.定位。
四、课堂教学活动的设计：
1.引起注意；2.告诉学习者目标；3.刺激对先前学习的回忆；4.显示刺激材料；5.提供学习指导；6.诱引行为；7.提供反馈；8.评定行为；9.增强记忆与迁移保持。
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