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第三节认知风格和认知类型的差异与学习
认知风格：指学生加工信息时习惯采用的不同方式。
认知风格的三个特征：①是学生的理智特征；②是描述的是那些在时间上相对稳定的过程（即一致性）；③是学生在完成类似任务始终表现出这种稳定性（即持久性）。
几种认知风格：
一、场依存与场独立：
把受环境因素影响大者称为场依存。
把不受或很少受环境因素者影响称为场独立。
场独立者对数学和自然学科感兴趣。
可用隐图测验法区分场依存与场独立。
二、整体性策略与系列性策略：
该种认知风格分类表明：教师需要为学生提供一种适合于学生自己偏好的学习风格来学习的机会。
三、求同思维与求异思维：
“类别的广度”是衡量求异与求同思维的个别差异的一个尺度。
四、冲动型思维与反思型思维：
五、内倾与外倾。
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