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第一节 知识的掌握
教师、学生与知识是传递系统的三个基本构成要素。
掌握:即占有传授的知识。分理解、巩固、应用阶段。
一、什么是知识:
1.知识的心理实质:
知识:是事物的属性或联系在人脑中的反映,也是客观现实在人脑中的主观映像。
间接传递:指知识传递必须借助于一定的媒介物(媒体)进行。
传递知识的唯一途径是间接传递。
词与语言是传递知识的主要媒体。
2.知识的心理存在形式:
知识是以某种观念而存在的。
感性知识:反映事物的外部属性与外部联系的知识。
理性知识:反映事物的内在本质与内部联系的知识。
3.知识的本源和作用:
获取知识方式有直接经验和间接经验两种方式。
直接经验:在生活实践中亲身的心理活动获得知识。
间接经验:不通过亲身实践,而通过书本获得知识。
知识是人的活动定向的工具。
二、知识、技能与能力的关系:
能力:是个人完成活动的能量。
广义的能力:指生理能力(即先天能力)和心理能力(即后天能力)。
狭义的能力:指心理能力,包括智力能力和认识能力。
能力是包容了知识、技能的更高一级概念,知识和技能是构成能力的要素。
三、知识掌握的过程:
(一)知识的理解:
1.什么是理解:是个体逐步认识事物的种种联系、关系,直至认识其本质、规律的一种思维活动。
理解是巩固、应用知识的基础。
2.理解的种类:①言语理解;②事物意义理解;③事物类属理解;④因果关系理解;⑤逻辑关系理解;⑥事物内部构成、组织的理解。
3.理解水平:①字面理解;②解释的理解;③批判性理解;④创造性理解。
4.促进理解的方法:
①通过直观教学,提供丰富感性材料。有实物直观、模像直观、言语直观。
②引导学生积极思维,提高概括水平。
③利用变式和比较突出事物的本质特性。
变式就是变换各种直观材料或事例的主观形式,以便突出事物的本质特征。
④通过语言明确揭示概念和原理的内容。
⑤使知识具体化,通过应用加深理解。
⑥使知识系统化,进一步理解教材。
⑦指导学生自学。
⑧根据学生年龄特点区别进行指导。
(二)知识的巩固:
1.什么是知识的巩固:
知识的巩固是指对所学知识的持久保持。
①学习是积累知识的前提;②知识巩固是进一步学习新知识的准备;③知识巩固是知识运用前提。
2.知识巩固的途径:
①提高学习的自觉性;②提倡在理解的基础上记忆;③合理使用记忆方法;④合理地组织复习。
(三)知识的应用:
1.什么是知识的应用:指把知识用于解决作业和实际生活中的课题。
2.知识应用的主要形式:
①用所学知识解答口头或书面作业题;②用所学知识解答实际操作的课题。
3.学生知识应用的一般过程:
①审题:分析课题,掌握课题的任务和条件,形成有关课题的映象;②通过联想,再现有关知识;③使当前课题与有关知识联系起来,实现课题类化;④作出解题判断并向实践转化。
4.影响学生知识应用的主要因素:
①学生对知识的理解水平和巩固程度;②学生的智力活动水平;③课题的性质;④动机与情绪。
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