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6.遗觉象
一、目的
有些儿童对看过的东西能够保持着一种几乎同照片一样清晰的视觉现象。例如，把他们看过后 图画拿走后，他们好像“看见”那张图画仍然在眼前某个地方摆着一样，保留着形象的细节，具有一种“摄影记忆”这就叫做遗觉象。本实验的目的是采用叠置测验，探索儿童的视遗表象及其出现的频率。
二、仪器与材料
画面大小各为16×24公分的黑白画三张，彩色画二张，两条平行横线图及折线或辐射线图各一张（图8-1）；两组不规则的圆点模式图（图8-2）各一张，大于图画面的灰色绒布或空白纸板一块；秒表与记录用纸。
三、程序
1.使被试适应遗觉测验的步骤
在正式实验之前，先让被试进行三次颜色后象的观察。用实例向被试说明 “还看见”但确定已“不在眼前”的东西是什么意思。并使被试得到练习描述在拿走刚看过的图画后还能“看得见”的图画形象的机会。
2图像描述测验
用三张黑白图和两张彩色图逐张地置于灰色绒布或空白纸板上，让被试随意地观看图画中的一切内容。每张观察时间为30～60秒钟不等。然后移宏图画，让被试继续看着灰色绒布或空纸板并立即详细描述他还“看到”了什么。接着让他们按照视觉记忆表象叙述图像内容。主试用录音机或详细记录被试的描述。
此项分甲、乙两种。在甲种测验中，先让被试观察置于浅灰色绒布或空纸板上的一幅只有两条平行横线的图画。观察1分钟后，紧接着让他观察画有拆线或轴射线的图画，以便考察他们能否形成冯特错觉或黑林错觉（见图8－1）。
在乙种测验中，有两组不规则的圆点模式。先让被试观察模式A，1分钟后紧接着让其观察模式B，以考察他们能否复合成一个汉语拼音的声母或韵母（如图8－2样例）。主试记录被试报告的观察结果。
鉴于遗觉表象一般在儿童身上出现，所以被试者以从小学低、中年级儿童中随机取样为宜。
四、结果
叠置测验所能形成的图像是被试事先无法猜测到的，因而能否通过叠置测验是鉴别遗觉象的主要指标。在甲种测验中，被试观察两条平行横线后，如果能复合成冯特错觉或黑林错觉很（即看出两条相对称的曲线），即表明具有视遗觉表象。算出遗觉表象出现的频率。
五、讨论
1.根据实验结果，分析遗觉表象与儿童过去经验、兴趣的关系
2.根据实验结果，说明遗觉表象与记忆表象的关系。
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